作为—名音乐教师，虽然音乐课并不涉及升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科．是学生不学都无关紧要的课程。所以，在平时的教学中，很多音乐知识都不能被很好利用起来。这就对我音乐老师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐漂，才能对学生产生较大的吸引力，从面充分调动学生的学习兴趣和参与热情．达到课堂所追求的展示音乐魅力、俞悦学生身心、健康快乐为本的教学目。标。下面，笔者根据自身教学经验，谈几点粗浅的建议。
一、激活兴趣
兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，会极大地唤起学生创作热情。开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新成功乐趣。乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：。兴趣是最好的老师’’。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。在“互动式”教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境，如在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法，将其改为老师带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。在学生的座位排列上我也有所改变，将传统放成排成行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。这些作法不但消除了教学中师生同相互交往，相互合作的心理障碍，而且还大大为缩短了师生间的心理距离。
二、重提技巧
现代学生受到了流行音乐的影响，在演唱方法和形式上急于模仿演唱者，但并不能真正领会到演口唱方法的科学性。这已经成为音乐教师亟待解决的问题。我在《绚丽的世界音乐》歌唱篇中做了一些尝试。课前播放俄罗斯著名歌手、Vitas的歌唱录像，让学生养成思考的习惯，分析歌手的演唱有没有方法，高音的演唱有没有技巧。通过录像和问题引起学生兴趣并导人世界音乐歌唱篇这一章节的教学。在欣赏过程中学生会发现歌手的演唱有方法和技巧同时在话筒的使用上也有变化。通过欣赏与提问这个环节更容易进入到正常的教学内容上,并让学生了解通俗歌曲的演唱也是有方法的。任何一种唱法的歌手演唱时都会采用科学的演唱方法，并通过口形的变化和气息的支持形成不同音色，在不同的音区也运用了不同的处理方法。喜欢唱歌的学生是大多数，很多学校每年也有歌唱比赛，例如，艺术节系列活动之一“班班唱”活动，要求每个班必须参加。其实要求每个班都唱到专业水平是不可能的，但是通过这种合唱活动能够调动学生歌唱的积极性，有助于身心健康。但是和谐的声音最终还是需要科学的方法，所以通过一系列的引导，先让学生对歌唱方法产生兴趣，而不是局限于对通俗歌曲的模仿。
三、优化课堂
优化课堂教学是实施素质教育的核心，在实施索质教育这一过程中，通过科学的设计，间接的认知活动，充分体现教师主导与学生主体的辩证统一。在教学过程中，教师应该处理好传授知识与能力培养、教与学、讲与练、教学主导及学生主体、学生智力因素与非智力因素的关系。以利于促进学生的发展，提高课堂效率。众所周知：音乐教学具有很强的艺术性，它是集唱歌、舞蹈、器乐、欣赏、表演以及音乐基本知识、基本技能为一体的综合教育。为了培养学生多方面的艺术才能，我在教学中紧紧依靠大纲，利用课堂这块阵地：培养学生的基本技髓，特别注重视唱教学，到初中毕业时，音乐的简谱技能掌握比较娴熟。在教学中要引导学生学会欣赏，利用各种电教手段，通过对优秀作品的分析、欣赏，提高学生的审美能力、和艺术鉴赏力。学生通过对作品的了解和老师的讲解，能领悟《黄河大合唱》的宏伟气势，能感受《二泉映月》的悲愤情怀，能与《牧童短笛》同乐，健康优美的音乐会使学生逐渐形成良好的审美意识，能在审美过程中去伪存真。扬善弃恶。促进审美素质与艺术素质的形成。音乐课的一个重要特点是让学生直接表现．但由于我们学校很多的学生来自农村，小学期间没有经过系统的音乐训练，如果让他完整演唱一首歌，也比较困难，经常跑调。对这些学生一定要多鼓励，可以多让几个学生一起唱，久而久之，他们的自信心就会被激发起来，并能站在台上高歌一曲。因此在课堂上一定要多鼓励学生。同时在教学上设计合理的内答，这样使学生能参与各种活动，从而成为培养学生能力的关键。
四、渗透美育
音乐学科是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌．跳舞，表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展．当然。接提孩子的特性，设计相应台理的课堂计划是教师上好课的重要前提之一。中学生热情好动爱表现，具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强。希望得到老师的表扬和同学们的认可。这与人们追求至善至美的天性分不开的。许多情况下，正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的。因此教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感。成功是学生心理发展的需要，成功可以提高学生学习积极性。音乐课堂中可以运用初中生感兴趣的游戏来激发他们的想象力和创造力，在课堂上运用游戏来对音乐有再认识，再创造。无论设计的出发点是什么，他终究要涉及到音乐知识和技能。在游戏中注重音乐性。在感受音乐美的同时表现音乐的快乐，音乐游戏不是单纯的玩耍，它真正的目的是以游戏的方法挖掘发展学生的潜能．使学生在游戏中获得丰富的精神享受。
总之．在音乐教学中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。
